□文/吴阳

在数字化浪潮深刻重塑幼儿教育生态的当下，幼儿高职院校作为培育未来幼儿教师的核心阵地，其教学改革势在必行。智能技术赋能下，传统教学模式已难以适配行业发展与育人需求，如何通过观念更新、团队协作等路径提升教师信息化素养与教学创新能力，助力培育高素质幼儿教育人才，是当前幼儿高职教育亟待破解的重要课题。本文围绕相关提升策略展开探讨，为行业发展提供实践参考。

一、主动更新教学观念，强化信息素养

AI（人工智能）时代幼儿高职教育的数字化转型已成为培育优质幼儿教师的必要途径。幼儿高职院校教师应秉持热忱进取、务实求新的职业态度，将观念更新与实操行动深度绑定，以贴合幼儿教育场景的具体路径强化信息化素养，切实适配行业发展与育人需求。

作为未来幼儿教师的培育者，教师需深刻践行以学生为中心理念，清晰认知AI技术对幼儿教育的赋能价值，将信息化素养提升视为职业成长的核心诉求与育人责任。教师需带着钻研精神主动研习适配幼儿教育场景的AI教学工具，例如在智能课件制作上，教师要学会熟练运用支持动画生成、互动小游戏设计的专用软件；针对幼儿心理学、幼儿园活动设计等课程，制作兼具趣味性与教育性的课件，贴合未来幼儿教学的实际需求；在学情分析上，要能熟练操作聚焦幼儿教育专业技能的分析系统，精准捕捉学生在幼儿行为观察、游戏活动组织、家园沟通技巧等核心能力的薄弱点，为个性化辅导提供数据支撑，从而提高自身信息化素养。

学校管理层也需出台精准有效的激励政策，比如设立幼儿教育AI教学创新专项经费，用于采购幼儿教育专属AI工具、搭建虚拟实训平台；组织跨校幼儿教育信息化教学交流活动，邀请幼儿教育信息化专家手把手指导工具应用与课程融合技巧；将AI教学实践成果纳入职称评定和实训课程考核指标，切实支持教师的主动探索，推动信息化素养成为幼儿高职院校教师适配行业发展、培育优质幼儿教育人才的核心能力。

二、深化团队协作与教研创新

破解AI教学难题AI技术在幼儿教育场景的融入，既为幼儿高职院校教学带来全新可能，也提出了适配幼儿发展规律的特殊挑战。幼儿高职院校教师应秉持协同共进的积极态度，主动投身教学创新团队建设，以集体力量破解AI教学实践中的各类难题。例如积极加入由主讲教师、助教、行业导师构成的课程团队，围绕幼儿活动设计、幼儿行为观察等核心教学模块，建立常态化教研机制，定期开展集中研讨。在研讨中细致分享AI工具在幼儿游戏化教学、生活化教学中的应用心得，坦诚交流AI辅助下幼儿个性化发展评估、教学目标精准匹配等实操中的困惑，依托集体智慧打磨适配幼儿认知特点的AI教学方案，优化AI学情分析在幼儿发展追踪中的应用流程。

秉持开放学习的进取姿态，主动参与跨校、跨区域线上教研活动，依托虚拟教研室、线上教学共同体等平台，与各地幼儿教育领域同行深度对接。聚焦AI技术在幼儿绘本教学、艺术启蒙、习惯养成等具体场景的应用技巧，分享各自在AI教学资源开发、幼儿课堂互动引导等方面的实操经验，汲取不同院校的先进教学思路与实践方法，拓宽AI教学创新的视野。以集体研讨凝聚教学共识，以分工协作提升实践效率，明确团队内AI教学资源开发、教学效果评估、技术实操指导等具体分工，通过经验共享补齐个人在技术应用、场景适配等方面的短板，使团队合力成为推动幼儿高职院校教师AI教学能力系统升级的坚实支撑，助力AI技术与幼儿职业教育教学深度融合。

三、结语

AI时代幼儿高职教师教学能力的提升非一日之功，需教师以主动求变的姿态持续深耕，亦需学校与行业协同发力。观念更新筑牢素养根基，团队协作破解实践难题，二者相辅相成，推动AI技术与幼儿职教深度融合。唯有久久为功推进技术赋能与教学创新，才能持续优化育人质量，为幼儿教育行业输送更多适配数字化发展的优质人才，助力幼儿职教高质量发展与行业长远进步。（作者单位：吉安幼儿师范高等专科学校）